今日の1校時は、2年生の数学で研究授業でした。

若手育成研修の一環でしたが、東京都のデジタルを活用したこれからの学びの研究事業と合わせて授業を行いました。個別最適な学習と協働的な学習の一体的な充実のためにどんなことができるのかを工夫して授業を行いました。

今日のお米の食べ比べは、北海道産「ゆめぴりか」でした。

2年生のクラスでは、先生が配って歩くと食缶が全てからになっていました

「ゆめぴりか」は、もちもちとした食感が特徴的で、昨日の「ササニシキ」とは

違いがはっきり感じることができたのではないでしょうか。

北海道での米の生産は困難の連続でした。私が中学生くらいまでは、新潟・秋田の3番目くらいの生産量だったのが、近年は新潟に肉薄するほど生産量が高まっています。

北海道の米はあまり美味しくないと言われてきたのですが、品種改良が進んで、非常に美味しいブランド米が多く生産されるようになりました。

米一つとっても、たくさんの学びの切り口があるとこの食べ比べから感じることができます。

明日はいよいよ最後です。

今朝は生徒朝会でした。

生徒への連絡がある委員会等が発表をおこなっているのですが、

生徒会役員会からタブレットの使い方について報告と呼びかけがありました。

休み時間にタブレット端末の使い方の範囲を広げほしいという提案に対し、

もう一度生徒全員のタブレット端末の使い方が、適切に使われているか見直してほしいとの

呼びかけでした。

確かに、昨年度は何度となく授業中にゲームしている生徒からタブレット端末を預かったことがありました。今年度も件数は少ないですが、預かっています。
そういう誘惑に負けたくなる気持ちを理解しないわけではありませんが、叱られたり、取り上げられたりするからやめるのではなく、自律的に行動が選択できるようになることが大切です。

生徒会がもう一度端末利用のルールを見直そうと呼びかけたことは、とても大切なことだと思います。自分たちで考えて行動できるようにしていきましょう。

今日から３日間、新米の食べ比べが行われます。

第一段に選ばれた品種は、「ササニシキ」です。

３０年前は新潟の「コシヒカリ」と宮城の「ササニシキ」が人気を二分する米の品種でしたが、

平成の大冷害の際に大凶作となり、作付け面積が激減したため、

今ではなかなか手に入れることができない幻の品種となりました。

根強い「ササニシキ」ファンがいるため、近年少しずつ作付け面積が広くなっているようで、

以前に比べて手に入れやすくなりました。

もっちりした食感の代表の「コシヒカリ」に対して、さっくりとした食感の「ササニシキ」

冷めても美味しいことから、弁当や寿司では「ササニシキ」の方がよく使われていた品種です。

「ササニシキ」が食卓から消えて、日本の米はコシヒカリ系のもっちり食感の品種ばかりになりました。

普段あまり食べていない米の食感を感じられたら嬉しいです。

余談ですが、「ササニシキ」は宮城県生まれの米で、宮城県が中心となって栽培されていた米ですが、「コシヒカリ」は福井県生まれの米ですが、新潟県が代表的な産地となっています。

金曜日に２年生のスキー教室の実地踏査に行ってきました。

天沼中としては、久しぶりに菅平の移動教室を実施します。

日帰りということもあり、駆け足の実地踏査となりましたが、

丁度紅葉が高度によってピークから終わりかけということもあり、

秋の美しさを車窓から味わうことができました。

休憩で立ち寄ったSAのカエデは目が覚めるくらいキレイな赤でした。

菅平は標高が高いということもあるのか、落葉松が多く見られました。

黄色に色づいているのは落葉松の葉です。

黄色になる樹木というと、ブナやコナラが有名ですが、

菅平周辺の山は落葉松が多かったです。太陽の日差しで輝いて見えました。

夏の菅平はラグビーの合宿で有名です。町の中心にラグビーのモニュメントが建っていました。

冬の菅平はまた異なった表情を見せることと思います。

いい移動教室にできるように、実行委員の皆さん頑張っていきましょう。

3年の音楽は鑑賞で「ボレロ」を聴いていました。

皆真剣にワークシートに書いていて、真剣な取り組みが見られました。

3年の家庭科では、調理実習が始まるとのことで、栄養に関する学習を行っていました。

調理室に入ると、わくわくした気持ちになるようで、とても楽しそうな様子でした。

3年の社会科では、公民の学習で政治について学んでいました。

総理大臣が替わったばかりですし、少数与党で政権交代の可能性なども報じられていたりと

公民の学習の生きた教材が日々のニュースで流れてきます。

今年の3年生はある意味ラッキーかもしれません。

2年生の数学では、合同な図形について学習しています。

まもなく、証明を学習するようになりますので、本格的な数学の扉が開かれると言えるでしょう。

ここでつまずいてしまう生徒も多いですが、落ち着いて復習をしっかり取り組んで、数学の楽しさを見つけてほしいと思います。

2年生の国語の授業では、本文を読んでテーマを設定し学んだことの発表を行っていました。

こういった学習が総合的な学習の時間等で行うプレゼンテーションの力にもつながっていきます。

各教科で学んだことは様々なところに関係し合っていることがわかります。

グランドで1年生の声が響いていたので、様子をみてみると、栽培していた大根の水やりや、上手く育たなかった生徒は植え直しを行っている様子がありました。

大根比較的安定した収穫が見込める作物ですが、環境によって変わっていくことを考えると、

作物を育てることの難しさを感じることができたのではないでしょうか。

西校舎の特別教室では様々な学年がしっかり授業を受けていました。

3年生の理科では、遺伝について学習していました。

自分が学習した頃は、中学校では遺伝は扱っていなかったのですが、現行の学習指導要領では、扱うようになっています。地震や火山を何年生で学習したか、教科書が1分野、2分野に分かれていたかなどによって、どの世代なのかがわかります。保護者の方が授業を受けていた時とどう違っているかなど見つけるのも面白いかもしれません。

11月の学校朝会でした。
本校の学校教育目標である「自主」「自律」「共生」について再度しっかり考えてほしいということ、特に「自律」という自分自身がしっかりと判断することができることの大切さについて、改めて話をしました。

3年生は遅刻する生徒がほとんどいなく、欠席も少ないというのは、本当に立派だと思います。
他律的に行動するのではなく、自分で考え判断し自律的に生活できているのは、今度の人生の様々な場面で生きていくのではないでしょうか。

生徒会からは、歳末助け合い募金についての呼びかけがありました。

生活指導部からは、自転車の乗り方について指導がありました。自転車に関しては、子どもから大人まで皆使う便利な道具です。自転車が歩行者とぶつかって、死亡事故が発生していることからも、子どもも加害者となりかねない乗り物です。歩道を歩いていてベルを鳴らして歩行者が避けるように促す人を多く見かけたり、努力義務で未着用に対する罰則がないとはいえ、ヘルメットを着用せずに乗っている人も多く、法令に則って正しく運転している人は大人でも多くありません。大人を含め、交通ルールを守る意識を高めていく必要があります。中学生も自転車という車両を運転する以上、運転者として法令を守る義務が生じていますので、しっかり守っていきましょう。

セシオン杉並にて、連合文化祭の美術・技術家庭科作品展が開催されていました。
サイエンスグランプリや演劇発表会、音楽発表会も同会場で開催されていましたが、

本校からは、作品展のみの出品となりました。
日頃の授業の頑張りが見られました。
また、別会場となりますが、久我山会館で書評座談会に本校の生徒は出場しました。

2年生の数学少人数では、三角形の角度を求める問題を解いていました。

様々な定義を利用しながら、問題を解いていっていましたが、

図形は計算とはまた違った考え方のため、少々苦労している様子が見られました。

1年生の国語の授業では、古典の作品の学習を行っていました。

古文の作品を学習するのは、中学校に入って初めてのこととなります。

本校では、言霊100選の中にも古典の名文が選ばれていますので、

言霊100選をしっかりと憶えることで、古文の独特の言い回しなども

身に付けていくことができます。

しっかりこれからの学習につなげてほしいと思います。

本校が継続的に取り組んでいる伝統文化体験の授業で、今年度は華道は作品制作を行うことにしました。
個人作品ではなく、グループでの作品となりますが、見応えのある作品ができました。
花器を地域の方が寄贈していただいたこともあり、バラエティに富んだ作品が並んでいます。

サロンにて展示しておりますので、学校近くにお越しの際、ぜひご覧下さい。

3年生は三者面談期間となっています。

音楽発表会が終わり、進路選択をしていく時期となっています。

塾に通っていて、毎日遅くまで学習している生徒が多いようです。

日々の体調管理に気を付けてほしいと思います。

3年の授業を覗くと、静かに集中して取り組んでいる様子が印象的でした。